Alimentación, comportamiento de oviposición, ciclo de vida y enemigos naturales de Hamadryas feronia (Nymphalidae) en la Amazonía del Perú / Feeding, oviposition behavior, life cycle, and natural enemies of Hamadryas Feronia (Nymphalidae) in the Peruvian Amazon

Resumen Introducción: Hamadryas feronia feronia, se mimetiza sobre las cortezas de los árboles y suele emitir sonidos al volar que llaman la atención; posee un buen potencial para los bionegocios (exportación, elaboración de artesanías y centros turísticos de crianza). Sin embargo, aún se desconocen sus aspectos biológicos que obstaculizan su crianza en cautiverio. Objetivos: Determinar los aspectos biológicos de alimentación, comportamiento de oviposición, ciclo de vida y los enemigos naturales de Hamadryas feronia feronia L. en San Rafael-Indiana, Loreto, Perú. Métodos: Los muestreos fueron realizados desde enero 2018 a diciembre 2019 en la comunidad de San Rafael, río Amazonas. Los adultos fueron observados durante el día, se registraron sus plantas alimenticias, su comportamiento de oviposición, su ciclo biológico y sus enemigos naturales. El ciclo de vida fue evaluado en el laboratorio, utilizando 20 huevos recientemente depositados en las hojas de su planta hospedera. Resultados: Las larvas de H. feronia feronia se alimentan de las hojas de Dalechampia juruana y los adultos se alimentan de la savia de la corteza de los árboles de Cedrela odorata, Spondias mombin, Uncaria guianensis y de los frutos fermentados de Syzygium malaccense y Pouteria caimito. Los adultos vuelan en días soleados, los machos emiten un fuerte sonido al volar. Las hembras previo a la oviposición revolotean de forma irregular alrededor de su planta hospedera entre las 8.00 y las 14.00 h y depositan sus huevos en el haz y envés de las hojas de forma aislada con mayor frecuencia en el envés (N= 85). La duración del ciclo, desde huevo hasta adulto fue de 28.24 días. El periodo promedio del huevo fue 3.75 ± 0.40 días. La larva pasa por cinco estadíos larvales: el primero duró 3.21 ± 1.03 días, el segundo 2.78 ± 0.73 días, el tercero 2.67 ± 0.77 días, el cuarto 3.22 ± 0.81 días, y el quinto 4.61 ± 0.70 días. El periodo de la prepupa duró 1.33 ± 0.49 días y el de pupa 6.67 ± 0.80 días; los adultos nacieron entre las 10:00 y 11:00 h. Los machos adultos viven en promedio 31.80 ± 3.29 días, la hembra 42.00 ± 2.14 días y sus huevos son parasitados por un microhimenóptero (Scelionidae). Conclusiones: Este estudio permitió conocer los aspectos biológicos de H. feronia feronia identificando sus plantas alimenticias tanto de las larvas como de los adultos, su comportamiento de oviposición, así mismo se ha determinado que tiene un ciclo biológico relativamente corto con un periodo menor de un mes y sus huevos son consumidos por un pequeño Himenóptero que puede obstaculizar su producción. Este trabajo brinda información necesaria para desarrollar la crianza de H. feronia feronia, orientado a su conservación, la educación ambiental y los bionegocios (turismo y artesanía) en la Amazonia peruana.

Abstract Introduction: Hamadryas feronia feronia, which mimics the bark of trees and often makes attention-grabbing sounds when flying, has good potential for bio-business (export, handicrafts and tourist breeding centers). However, its biological aspects are still unknown, which hinder its captive breeding. Objectives: To determine the biological aspects of feeding, oviposition behavior, life cycle and natural enemies of Hamadryas feronia feronia L. in San Rafael-Indiana, Loreto, Peru. Methods: Sampling was conducted from January 2018 to December 2019 in the community of San Rafael, Amazon River. Adults were observed during the day, their food plants, oviposition behavior, biological cycle and natural enemies were recorded. The life cycle was evaluated in the laboratory, using 20 eggs recently deposited on the leaves of their host plant. Results: The larvae of H. feronia feronia feed on the leaves of Dalechampia juruana and the adults feed on the bark sap of Cedrela odorata, Spondias mombin, Uncaria guianensis and the fermented fruits of Syzygium malaccense and Pouteria caimito. Adults fly on sunny days, males emit a loud sound when flying. Females prior to oviposition flit irregularly around their host plant between 8.00 and 14.00 h and deposit their eggs on the upper and underside of leaves in isolation, most frequently on the underside. The duration of the cycle from egg to adult was 28.24 days. The average egg period was 3.75 ± 0.40 days. The larvae passed through five larval instars: the first instar 3.21 ± 1.03 days, the second 2.78 ± 0.73 days, the third 2.67 ± 0.77 days, the fourth 3.22 ± 0.81 days, and the fifth 4.61 ± 0.70 days. The prepupal period lasted 1.33 ± 0.49 days and the pupal period 6.67 ± 0.80 days; the adults hatched between 10:00 to 11:00 h. Adult males lived on average 31.80 ± 3.29 days, the female 42.00 ± 2.14 days and their eggs were parasitized by a microhymenopteran (Scelionidae). Conclusions: This study allowed to know the biological aspects of H. feronia feronia identifying its food plants of both larvae and adults, its oviposition behavior, as well as it has been determined that it has a relatively short biological cycle with a period of less than one month and its eggs are consumed by a small Hymenoptera that can hinder its production. This work provides necessary information to develop the breeding of H. feronia feronia, oriented to its conservation, environmental education and biotrade (tourism and handicrafts) in the Peruvian Amazon.

La formación de valores desde la clase de Educación Física / The formation of values from The physical education lessons

RESUMEN En el artículo se trata la formación de valores en los estudiantes de la Educación Primaria desde las clases de Educación Física, como uno de los elementos de especial atención en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la unidad entre la instrucción y la educación que debe caracterizar a este proceso. Por ello, los autores centran la atención en el tratamiento metodológico que se da en las clases de Educación Física a la formación de valores en los estudiantes de la Educación Primaria. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron los métodos: análisis-síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico, observación, revisión documental, encuesta y la estadística descriptiva. Se realizó el procesamiento de la información referente a la formación de valores en los estudiantes de esta edad y fundamentalmente en las clases de Educación Física; así como las dificultades que se presentan con su tratamiento metodológico. Esto permitió realizar una valoración de las dificultades y las potencialidades presentes en el proceso de formación de valores en las clases de Educación Física, que propició elaborar un conjunto de acciones. Por tanto, el objetivo de la presente investigación es proponer un conjunto de acciones que permitan aprovechar las potencialidades de la Educación Física para contribuir a la formación de valores en los estudiantes de la Educación Primaria.

ABSTRACT In the article it is treated the value formation in primary education students from Physical Education lessons, that is one of the elements that should receive a special attention in the teaching learning Process from the unity between Education and instruction that should characterize this process. That´s why the authors focus their attention in the methodological treatment done in Physical Education lessons to the formation of values in Primary Education students. For the development of the investigation, it was used different methods such as analysis-synthesis, induction-deduction, historic-logic, observation, documental revision, survey and statistic description. It was done the processing of the information dealing with the formation of values in the students of this age and specifically in Physical Education class; as well as the difficulties that are present in its methodological treatment. This allowed us to make an evaluation of the difficulties and potentialities present in the process of values formation in the Physical Education class. That permits to elaborate a set of actions, so the objective of this article is to propose a set of actions leading to make good use of the potentialities of the Physical Education to contribute to the values formation in Primary Education students.

Hallazgos histopatológicos subsecuentes al empleo de quimioterapia en pacientes con tumor testicular no seminomatoso / Histopatologic findings after chemotherapy in patients with non seminomatous testicular tumor

Se realizó un estudio prospectivo, descriptivo y analítico, que abarcó el periodo de octubre de 1989 a octubre de 1991, con 10 pacientes de tumor testícular no seminomatoso sometidos a quimioterapia a base de platinol, bleomicina y vinblastina previamente a la linfadenectomia retroperitoneal, para estudiar los hallazgos histopatológicos del espécimen. Tres pacientes se encontraban en etapa "B1", dos en etapa "B2", cuatro en etapa "B3" y uno en etapa "C". Los resultados obtenidos fueron: cuatro pacientes (40 por ciento) con células tumorales viables; cuatro (40 por ciento) con necrosis tumoral, hialinnización y fibrosis, uno (10 por ciento) con teratoma maduro, y el último (10 por ciento) con hiperplasia linfoide reticular reactiva. Se concluye que la linfadenectomia retroperitoneal tiene un lugar como medio diagnóstico y terappéutico en los casos con masa tumoral residual subsecuente a la quimioterapia en pacientes con tumor testicular no seminomatoso en etapas "B1", "B2", "b3" y "C".